會議前言

2025年4月11日下午3點，三亞華僑學(xué)校南新校區(qū)在綜合樓報告廳召開春季學(xué)期部分家長座談會。張東海校長、魏樹枝副校長、金元副校長等領(lǐng)導(dǎo)出席。會議由德育處張軍濤主任主持，共有200余名家長代表、教師代表和學(xué)生代表參加。

張東海校長講話

改革立校 從嚴(yán)治校

張東海校長首先介紹了學(xué)校的基本情況，表達(dá)了辦好學(xué)校的堅強決心，并對學(xué)校采取的主要措施作了說明：

1.組建新班子、建設(shè)新隊伍。面向全國，從省示范性高中挑選富有經(jīng)驗的校長組建新的領(lǐng)導(dǎo)班子。引進(jìn)師德高尚，教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師充實隊伍，強化師資力量。

2. 規(guī)范教學(xué)管理、提升質(zhì)量。狠抓教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，力爭3-5年內(nèi)實現(xiàn)本科率的突破。加強國際交流與合作，拓寬升學(xué)渠道。同時加大投入,完善基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步改善食堂和住宿，擴(kuò)大實驗室、增加電腦室等。

3.整頓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)：以"雙禁"（禁煙、禁手機(jī)）為核心，嚴(yán)抓學(xué)生行為規(guī)范，整治校園不良風(fēng)氣，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

【雙禁攻堅】

張校長深入剖析了當(dāng)前青少年成長面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：

一是煙草對青少年的危害。

二是手機(jī)的過度使用導(dǎo)致學(xué)生身心發(fā)展失衡。他指出：“科技是一把雙刃劍”，智能手機(jī)在帶來便利的同時，正在嚴(yán)重的侵蝕青少年的身心健康。

張校長就“雙禁”工作提出具體要求：

1、加大對“雙禁”工作的宣傳力度。通過多種形式的宣傳教育，增強學(xué)生的認(rèn)識，樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的生活方式。

2、推動家校合作。家長應(yīng)該提高認(rèn)識，控制學(xué)生的零花錢，禁止手機(jī)出家門，配合學(xué)校進(jìn)行“雙禁”工作，共同監(jiān)督孩子的行為。

3、加強懲治力度。實行三級巡查制度，加強對校園內(nèi)外的巡查，加大對違紀(jì)學(xué)生的懲處力度。同時聯(lián)合有關(guān)部門對校園周邊商店進(jìn)行嚴(yán)查，嚴(yán)禁商店向?qū)W生售賣香煙。

張校長強調(diào)："我們既要鐵腕治校，更要暖心育人。把學(xué)生培養(yǎng)成為品行端正、文明禮貌，積極上進(jìn)的青少年?！?/p>

魏樹枝副校長講話

魏樹枝副校長首先向家長和同學(xué)們介紹了新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的辦學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期以來，為改造校園環(huán)境、改變教風(fēng)、提振學(xué)風(fēng)所做的各項工作，以及將采取的措施和將要開展的工作，然后對家長提出三點要求：

一是提高認(rèn)識。充分認(rèn)識吸煙和濫用手機(jī)的危害，充分認(rèn)識開展“雙禁”工作的必要性和迫切性，充分認(rèn)識家長和家庭教育在“雙禁”工作中和孩子成長過程中的重要作用。

二是支持學(xué)校工作。學(xué)校的一切規(guī)定和措施都是為了孩子，都是為了教育，希望家長積極支持配合。

三是加強家庭監(jiān)管。從時間和物質(zhì)兩方面著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

家長代表表態(tài)發(fā)言

學(xué)生家長代表發(fā)言表示，積極配合學(xué)校“雙禁”工作，嚴(yán)格落實“三管”（零花錢、手機(jī)、作息監(jiān)督），同時提議家長以身作則，不在孩子面前吸煙、沉迷手機(jī)游戲，做好帶頭示范。

學(xué)生代表表態(tài)發(fā)言

學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，并在會上進(jìn)行深刻的檢討。并承諾今后會嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，請父母和老師監(jiān)督。

專家講座

為幫助家長更科學(xué)地應(yīng)對青少年手機(jī)依賴問題，我校特邀三亞市社會心理服務(wù)技術(shù)指導(dǎo)中心資深心理專家陳琳老師，在會上作“青少年手機(jī)依賴的應(yīng)對策略”專題講座 

陳琳老師作為三亞市社會心理服務(wù)領(lǐng)域的資深專家，長期從事青少年行為干預(yù)研究。講座中，她結(jié)合心理學(xué)理論與真實案例，深入剖析青少年手機(jī)依賴的“心理機(jī)制”和“家庭影響因素”

為讓家長更直觀地理解孩子的心理狀態(tài)，陳琳老師設(shè)計了“沉浸式互動環(huán)節(jié)”  ，家長扮演“被嘮叨的孩子”，感受強硬管控帶來的抵觸情緒。通過還原常見家庭沖突場景，示范“非暴力溝通話術(shù)” ，展示不同管教方式下，孩子行為改變的差異  。

此次講座既有科學(xué)理論，又有實操方法，對緩解家庭矛盾提供了明確方向。  

嚴(yán)管體現(xiàn)責(zé)任，厚愛傳遞溫暖。在家庭、學(xué)校和社會的合力下，通過嚴(yán)格的管理與溫情教育相結(jié)合，為每一位學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

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文字編輯｜胡丹

圖片編輯｜白惠文、鄭景夫、蒙詩薇、段麗娟

      初審｜張軍濤

      終審｜魏樹枝